各教学单位：
2021版本科人才培养方案运行时间已超过两年，整体平稳有序，但也发现部分问题。秉承持续改进的理念，为进一步完善课程体系，优化培养方案，以达到不断提高人才培养质量的目的，经研究决定对2021版本科人才培养方案和教学大纲进行调整优化，现将有关事项通知如下：
一、调整范围
全校现有普通本科专业根据培养方案执行中发现的问题，及时修订。
新增的6个本科专业，需要制订新的培养方案，从2024级执行。
农学创新实验班和拟参加认证的专业，需要制订新的培养方案；已认证的专业需提交修订后的培养方案备案；以上方案从修订的当学年开始执行。
实践学分比例不符合2021版本科人才培养方案修订原则意见要求的专业必须修订。
二、原则意见
本次培养方案调整优化原则上仍按照《关于2021版本科人才培养方案修订的原则意见》（校发字〔2021〕4号）（附件1）制定，在2021版培养方案的基础上修改完善，指导思想、基本原则、基本框架（新制订的方案毕业要求里增加“毕业要求对培养目标支撑表”）、学制学分学时安排、课程设置（新制订的方案专业核心课设置为8-10门）、修订流程等均保持不变，但思政课有调整，具体见培养方案模板（附件2）。
三、教学大纲的编写和优化
本科专业人才培养方案里新增设的课程要按照《课程教学大纲管理规定（修订）》（校发字[2016]16号）（附件3） 和《关于编写课程教学大纲的通知》（附件4）要求，制订新的课程教学大纲。
其他课程可根据学科的发展变化及教育教学改革的需要进行调整，针对课程目标、“课程思政”建设任务、专业认证要求、教学内容、课程考核等内容进一步优化，强化实践教学，突出实验实训内容的基础性和应用性，注重培养学生应用能力。
四、工作要求
1.加强组织领导
人才培养方案是教学工作的基础性文件，是学校实施教学活动的主要依据，是学校教育教学改革理念的集中体现。各学院务必高度重视，明确学院联络人和各专业修订具体制定人，精心组织，认真学习相关文件，避免层层弱化，流于形式。培养方案确定之后，专业负责人要面向本专业教师、学生解读人才培养方案和专业建设的整体情况。
2.系统规划设计
本次培养方案调整优化要针对各专业在培养方案两年运行实践中发现的问题，进行有效整改。特别要紧紧围绕本科审核评估、专业认证、应用型本科高校建设及区域经济社会发展对我校人才培养提出的要求，重新梳理、准确定位培养目标和毕业要求，彰显学校办学优势和特色，毕业要求做到明确、公开、可衡量。
3.对接标准要求
在遵从教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的基础上，师范类专业对标师范专业认证要求，非师范类专业对标工程教育专业认证标准或各自领域的认证标准，合理设置课程体系，满足各自学分比例要求，同时突出学生中心、产出导向、持续改进的OBE教育理念，做好两个“关联矩阵”，建设优质课程体系，落实立德树人根本任务。
要注意保存培养方案起草及论证的相关材料，如面向毕业生等的调查问卷，用人单位座谈会、师生座谈会、专家论证会、教学指导委员会会议记录，相关研究报告、修订说明等，为今后专业评估认证等工作提供支撑。
五、工作进度安排
联系人：黄文，联系电话：3040246
附件：
1.关于2021版本科人才培养方案修订的原则意见（校发字〔2021〕4号）
2.2021版本科人才培养方案参考模板（2023年修订）
3.课程教学大纲管理规定（修订）
4.关于编写课程教学大纲的通知
5.教学大纲的撰写格式与要求（2023年修订）
6.本科人才培养方案学院审核表
7.人才培养方案修订情况说明表
教务处
2024年5月21日
（初审/黄文 复审/侯宏皎 终审/杨宾峰）
