各教学单位：
课程教学大纲是实施人才培养方案、实现人才培养目标和毕业要求的指导性文件，是组织教学、开展教学评价及学生自主学习的重要依据。我校2021版本科人才培养方案修订工作已经基本完成，根据工作进度安排，现课程教学大纲编写有关事项通知如下。
一、编写范围
本次课程教学大纲编写范围为所有列入2021版人才培养方案的课程。全校通识选修课将重新遴选入库，入选的课程均需编写教学大纲。
二、编写要求
1.落实“课程思政”建设任务
根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（附件1）要求，让所有课程都要承担好育人责任。要发掘各类课程蕴含的思想政治教育元素，承载思想政治教育功能，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，将课程思政育人目标、教学内容、融入方式及成效考核充分体现在课程大纲中，具体要求参见《课程思政教学大纲编写指南》（附件2）和《课程教学大纲编写格式要求》（附件3）。
2.贯彻专业认证要求
以工程教育和师范专业认证的要求为主，在编写教学大纲时，首先要明确该课程在专业人才培养方案中的地位和作用，根据课程支撑的毕业要求指标点确定课程教学目标，课程教学内容要有效支撑课程目标的实现。通识必修课，学科基础课等公共课承担单位要积极为参加认证的专业提供支撑，在与相关专业沟通基础上，编写符合认证要求的教学大纲。
3.坚持教学安排合理，教学内容先进
各专业要明确课程之间的联系与分工，处理好先修课程与后续课程的衔接与配合，既防止教学内容遗漏，又避免相互重复；各课程教学大纲应全面展现课程的教学内容和教学安排，课程内容的深度、广度、难度应符合教学目标要求，不局限于某一本教材；要吸收近年来教学改革、学科发展的新成果，体现出行业产业发展新要求及专业办学新特色。
4.强化创新精神和实践能力培养
专业实践课或实践环节应以解决真实问题为目的，设计实践项目应尽可能贴近生产生活实际。有实验项目的课程要加大设计性和综合性等实验项目比重（一般不低于总实验项目数的50%），开设综合性、设计性实验的专业主干课程比例要达到100％，其他课程要不低于80％，强化学生操作技能和综合设计能力培养。
5.加强过程考核，优化考核方式
根据课程性质和学科特点，建立过程评价与终结考核相结合的课程评价体系。设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例，充分利用现代信息技术改革考试方式。军事理论、就业指导、心理健康教育原则上不采用闭卷考试的形式；计算机类课程原则上采用机试的形式；单列实验课程原则上采用实验技能的考核方法。
6.把好教材选用政治关，选优选新
按要求选用“马工程”教材，优先选用最新的国家级、省级规划教材、获奖的省部级精品教材。教学参考资料应尽量详细（如教学指导书、案例集、习题集、学术刊物、网络资源等），方便学生自主学习。
三、工作要求
1.加强组织领导。各单位要重视课程教学大纲的修订工作，加强指导，明确分工。要成立课程教学大纲编写领导小组和专家指导组，各教研室负责具体制定工作，要指定教学经验丰富的教师执笔，并由教研室组织修改审核，报学院批准。教学大纲编写实行署名制，其质量由教学大纲上署名者（执笔人、审核人、批准人）共同负责。各学院要列出各专业编写教学大纲的课程汇总表（见附件4），明确公共课程教学大纲编写任务（见附件5）。
2.加强培训研讨。各学院须组织专门培训会，学习新版人才培养方案毕业要求、毕业要求与课程的对应关系，使各课程组明确专业认证及课程思政的要求，统一思想，为编写好教学大纲奠定基础。各教研室、课程组在编写过程中切忌单打独斗或闭门造车，要开展集中研讨活动，集思广议，保证大纲编写质量。
3.教学大纲使用统一模板（附件3），力求文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非的术语或定义，标题、序号、标点符号、计量单位等要规范使用。各学院可根据专业实际情况，在满足大纲编写基本要求的基础上，对格式进一步细化和改进。
4.大纲编制完成后，每门课程大纲电子版以“课程编码+课程名称教学大纲”命名报送到学院，学院将各课程大纲电子版汇总为一个电子文档，以“***学院课程教学大纲”命名，并填写大纲汇总表，于8月30日前发送至教学研究管理科邮箱jyk@hist.edu.cn，由教务处组织审核安排编印。
附件：
1.教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》
2.《课程思政教学大纲编写指南》
3.课程教学大纲编写格式要求及模板
4.各学院课程教学大纲汇总表
5.公共课程教学大纲编写清单
6.《综合性、设计性实验开设实施办法》
教务处
2021年6月25日
